拼音怎么教孩子容易记住(孩子学拼音的窍门)

下面就是为您整理了的拼音怎么教孩子容易记住的答案

怎么能让幼儿计住拼音有知道的吗？

我也告诉你一点经验之谈，希望对你有帮助：孩子是发音不准还是会发音就是不懂的如何拼出字？如果是发音不准，那就要好好练习口型，让孩子懂得如何利用口型和舌型进行正确发音，要一点一点的教给孩子。如果是拼不出字，我教你一个很实用的方法，只要照着练习，很快就能全部学会：比如yong永字，先吧y的发音发出，口型不变，然后把ong的发音发出，口型不变，同时把y的舌型对好，与ong的口型结合发出声音，永字就拼成了；再如bi必字，b发音后，i的发音跟上，然后用i的口型跟上b的发音，这样就发出了；再复杂一点也能用同样的方法，比如dian点，先拼出di地，再继续跟进，就可以了。让孩子看住你的口型变化，跟你学。试试吧，保你成功。祝愉快。

高中拼音怎么记？在线等！

声母一共有 21个是：

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

单韵母6个：a啊 o喔 e鹅 i衣 u呜 u（上两个点点）鱼

复韵母9个：ai爱 ei诶 ui微 ao奥 ou欧 iu呦 ie耶 ue曰 er儿

前鼻韵母5个： an安 en摁 in因 un温 un云（点点）

后鼻韵母4个： ang昂 eng鞥 ing鹰 ong用

孩子三年级了拼音一直不好，要怎么辅导谢谢您的帮助！

1最直接的花钱上辅导班跟着幼儿园一年级的重新来

2家长上阵，但需要家长你得会啊，家长都不会辅导个啥，教给孩子错误的不如不教

不要小看拼音内容是很多的

希望下面的资料对你有用：

拼音是学习汉字的基础，是小学生学习汉字的第一步，是学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容。但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，研究教学方法，选择适当合理的方法，就成为拼音教学中的一项重要任务。教师在课堂教学中，如果教学方法巧妙得当，就能引起学生对拼音的长久兴趣，让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。然而，如何提高汉语拼音的教学效率，我认为应该从以下几个方面入手。

一、自主学习记拼音

低年级儿童对记忆字形是以视觉捕捉为主，即主要是以看来进行记忆，所有学生是喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩。在教学中，我坚持以学生为主，培养学生的主体意识，把学习的主动权交给学生。我常设计这样的环节，让学生自由的选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号，我黑板上的拼音角也利用了不同色的粉笔来书写：红色代表声母，蓝色代表韵母，黄色代表整体认读音节，这种符合儿童认知特点的教学认读我想可能比老师直接把知识灌输给他们要深刻得多。

二、由故事引出拼音

新编的第一册语文书在汉语拼音部分作了很大改动，增加了儿童喜闻乐见的

情境画面。每一课汉语拼音都由一幅情景图引出，情境图的内容与拼音（包括

字形和读音）有密切联系，可帮助记忆。例如：教学单韵母u，根据情境图讲

故事：一天，小蚂蚁想要过一条河，但它不会游泳，过不了河。它心里急呀，

不知道怎么办才好。这时，正好乌龟伯伯经过这里，看到小蚂蚁着急的样子，

马上停下来，驮小蚂蚁过河。小鱼看见了，直夸奖乌龟伯伯乐于助人。在讲故

事的过程中出示u， 即巩固了知识，又渗透了思想教育。

三、由汉字引入拼音

学习汉语拼音的目的是为了学习汉字，帮助阅读。在教学新课之前，先出示

与拼音读音相同的汉字，由汉字引入拼音。例如：教学声母j q x 时，从情境图

（星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，西西看见了，也端来一盆水洗自己的手帕）

引出三个汉字机、期、西，认读后出示声母j q x。学生既认识了汉字又掌握了

读音，而且初步了解了汉语拼音的作用。

四、形近字母比较记

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，我将这四个字母分成两组，启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。

五.用儿歌帮助学生学汉语拼音

单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo;

水中游来一只鹅，水中倒影eee;

漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii;

树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu;

小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。U上两点不能丢。

朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子的兴趣。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音的乐趣。

学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。

一声头上平又平，二声好像上山坡，

三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

同桌之间可以进行比赛，你读一遍，我读一遍，学生们会格外认真和积极，因为想赢嘛。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。

单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。

例如：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。

女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。

一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。

柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。

有了前面的儿歌做基础，再加上形象化的记忆方法，相信小学生一定能非常轻松的学好拼音的。

六. 辨别相似的拼音

一部分拼音形状很相似，很难掌握，采用日常生活中的具体事物、具体环境，帮助他记住。如b 、p 、d、 q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会容易记住拼音。注意，不是把你的想象强加于他。我是这样启发孩子教他记忆的同时边读边做动作：b 就是广播的播，广播（收音机、电视机）的天线是向上的，同时可边说边出示左手，这样就记住了b 的那一竖是在左上；p就是一个人左手拿着一个盆，将水向下泼在教室外面（当时他的教室的门在右边）这样就记住了p的那一竖是在左下；d在书上插图的意思是小马跑步嘟嘟的声音，可以想象小马向右边山上跑，身后留下一串脚印，同时孩子可以向右转，脚往后踢，这样就记住了d的那一竖是在右上；q在书上是一只向空中飞的气球，只要记住是右手拿着气球，气球在向上飞就可以了，这样就记住了q的那一竖是在右下。在孩子分不清的时候，你不要急于告诉他怎么读，应该启发他当时记住拼音的情景，慢慢就熟练了。

七.在读拼音的时候不妨做手势帮助孩子记忆

孩子很难分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音。我教孩子读后鼻音的时候，把双手作成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读，才准确，因此也记住后鼻音有一个ɡ；读平舌音时候，将手掌平放，读翘舌音时候，将手指往上弯曲，因此记住翘舌音读的时候舌头要往上卷。

1．拼读方法帮助记忆。

ou---先念O 再念U ，所以它的发音以O为主,念成鸥；

UO--先念U 再念O ，所以它的发音以U为主,拼出来就是窝。

2、通过配同一个声母的方法记忆。

例：过（guo） 够（gou）

配同一个声母，然后读出来，就可以知道啦，而且ou是一个韵母，g-ou = 够，但是uo是两个韵母所组成的，g-u-o = 过。

八、故事创设情境，让拼音课堂趣味盎然

故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱，将故事与拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。

在教学整体认读音节yi、wu、yu时，我为同学们讲了一个故事：放学了，一年级3班的三个小朋友 i 、u、ü在校门口等待家长来接，u的妈妈大w来了，牵着他的手回家了（出示拼音卡wu）。过了一会儿，i的妈妈大y也来了，准备带他回家，（出示拼音卡yi）。ü发现只有自己没人接，伤心地哭了起来。大y看见了，安慰他：别着急，阿姨先送你回家！听了大y的话，ü赶紧擦干眼泪，牵起大y的手离开了学校（出示拼音卡yu）。

儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。

九、方法指引，学生轻松学拼音

1．发音的方法 教ai,的发音时，因为是第一个复韵母设计到口形的变化，我非常注重让学生观察口形，注意发音的准确性，绝大多数学生做到了认真听仔细观察模仿。发音很准。2、拼读音节的方法 以声母和韵母的拼读为例，有拼读法、直读法、直呼音节法、还有三拼连读法等等，只要掌握一种方法即可。直呼法的拼读口诀是：前音口张大，后音跟着发，前后一气呼，千万别分家。声母、韵母、介母三拼连读的规则是：声轻介快韵母亮。3、同伴互助，学生愉快学拼音。在教学中，我先让学生利用课本插图探究字母的发音方法，然后在小组内交流，请读得最棒的同学当小老师教全组同学发音，满足学生的心理需要，使他们获得成功的体验。我也常常为学生示范发音口形的变化，让他们仔细观察并模仿。然后让学生同桌之间玩我做口形，你来猜的游戏，互相做口形，猜字母。接着还可以在小组内玩这个游戏。学生在做与猜的过程中注意力集中，学习积极性高，学得轻松，读得准确。

十、背读口诀，强化记忆

儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。儿童机械识记强，根据这一特点，可以编一些顺口的口诀让学生背读，帮助学生牢记字音和发音要领。如教学字母i、u、ü时，可以读牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü。学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且更快更准确地掌握了这些字母。

在辨别b、d这对字形相近的字母时，可编b和d对面坐，讲故事唱儿歌，b的脸儿朝着右，d的脸儿朝着左。在教了一些儿歌后，可以启发学生自编儿歌，如学了两扇小门m后，让学生为形状相似的n来编一句儿歌。学生们争相发言，有的说：一个门洞n、n、n。有的说：像只小凳n、n、n。还有的说：倒放茶杯n、n、n。

再如：在教学j 、q、 x 和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。教学时可以让学生回顾学习过的j、 q 、x与i相拼的知识，然后让其观察j、 q、 x与ü相拼有什么变化。ü上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向学生讲述拼音：拼音妈妈有许多孩子，可就数j、q 、x最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。接着用儿歌帮助学生记忆，j、q、x，小淘气，见了鱼眼就蒙去。儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。

在前面铺垫的基础上，引导学生观察j 、q 、x与ü的拼写，在适当的时间询问学生：要是j 、q、 x与u相拼时怎么办？引导学生进行比较，在学生满脸疑惑时继续讲解j 、q、 x不但淘气，而且脾气古怪，从来不和u一块玩，用儿歌记忆：j、 q、 x真古怪，从来不和u为伴。所以，只要看到ju、qu、xu它们的韵母都是ü。通过对比，有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让学生在轻松愉快的气氛中学会了j、q、x怎样与ü组成音节。于是学生通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音形，强化了记忆，发挥了学生的创造性思维。这样既巩固了所学知识也培养了学生的分辨能力，达到将知识学好用活的目的。通过多次启发、引导、训练的教学方法使学生一步一步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。

十一、复习巩固

复习巩固汉语拼音的方法，还应该根据不同年龄特点，采用生动活泼、多样有趣的形式吸引学生，调动他们学习的主动性、积极性。除了利用课本上的内容、图画和课本配套出版的图片、挂图、卡片、录音磁带等之外，还应该创造条件，让学生多听、多看、多练。多听是要让学生多听规范的发音对不对。多看，就是要学生多观察老师和发音准确的同学的口型变化，也可以对着镜子观察自己发音时的口型，多看拼音读物，在阅读中熟练拼音。多练，是要学生把新学内容的难点、重点找出来，按形或音归类练习。如反复读平、翘舌音，前、后鼻音，形相似的复、鼻韵母，可由慢到快，使舌头灵活自如。到一定阶段可选一些绕口令让学生练，以促进学生学好汉语拼音，学好普通话。

总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的技巧，让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法及技巧，及时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，持久的发挥课堂的有效性。

拼音声调怎么教孩子记得快急急急！！！

教孩子记拼音声调快的方法如下：

1、对孩子说一些纯一声的短句。例如开飞机、吃花生、猫咪哭、丢香蕉等;纯二声的短句，如：摇摇蓝、足球迷、玩排球、娃娃鱼、圆明园等;三声的词或短句，如：所以、以往、请洗脸、;四声的，如：去看戏、记忆力、注意力、看电视、记日记等。

待孩子读准后，让他自己感觉四个声调有什么区别，是不是有平音、升上去的音、先下来再上去的音和下滑的音。

2、用手势帮助孩子记忆声调。例如：手心向下往前平推，为一声;向上推为二声;先向下再向上推为三声;向下推为四声。同时配以较长的读音。

3、家长说不同的汉字或词组，让孩子来定声调。家长可以比较夸张地慢读，把四声明显地表示清楚。待孩子能够基本听准和说准声调后。再让他把一个字的四声说出来。

4、不妨用两个声调的字合成的词训练。例如二声和四声混合的，如：去学校、做游戏、橡皮兔;扛大旗、没问题、来钓鱼;卖肥羊肉铺、是个臭赖皮、皮笑肉不笑等。

先让孩子读准，同时用手势打出来。再有意识地让孩子把四声的读成二声，二声的读成四声。虽然好玩，但经过几次，孩子应该能够读准，听准。

优质内容拼音怎么教孩子容易记住来源于网友整理,仅供参考。

提示:想了解更多拼音怎么教孩子容易记住(孩子学拼音的窍门)相关的内容,请尝试通过上方搜索框搜索。